今年以來，在全國范圍內(nèi)，尤以大城市為代表，在一系列政策“組合拳”之下，曾經(jīng)被哄抬、被熱炒、被追捧的學區(qū)房，正在逐漸遇冷。 +TW9BU'a^  
　　最值得關(guān)注的是多地開始實施“優(yōu)化中小學教師資源配置”等政策。在同等學段學區(qū)內(nèi)，教師、校長等資源要統(tǒng)籌配置、交流輪崗；探索改革高中招生錄取方法，原則是每個不挑生源的初中都能拿到優(yōu)質(zhì)高中分配的招生名額，以保證校際公平；更直接的政策還有，嚴格執(zhí)行“多校劃片”政策，在新政規(guī)定的時間節(jié)點后購房的家庭或遷入戶籍的家庭，在申請小學時無法保障取得預期中的“投資回報”…… SVsLu2tVY  
　　之前，學區(qū)房能一路走高，甚至在某些地方形成數(shù)十萬元1平米的天價，原因無非是買了這個房，就能有對應“牛小”的入學資格。各地新政使這種預期被逐漸打破：要么是片區(qū)內(nèi)師資流動，要么是你買了這個房對應的可能是N所學校隨機分配，“買優(yōu)房=上牛校”的直接換算模式不再靈驗。有些家長說，最頂級的學區(qū)房都扛不住政策，還不趕緊拋？ ]>fAV(ix  
　　為何各地推出新政來限制甚至是精準打擊學區(qū)房？ %,$Ms?,n`  
　　先說經(jīng)濟。對房地產(chǎn)市場，中央三令五申“房住不炒”，意圖是使住房回歸居住屬性。學區(qū)房也是房，今年以來，“打擊以學區(qū)房等名義炒作房價”的表述，已經(jīng)見諸中央會議通稿。中央的政策方向可以說是非常明確的。對利益相關(guān)者來說，當然會有損失；但對保障整體經(jīng)濟健康發(fā)展、社會長遠活力來說，卻無疑具有積極意義。 t3ua5xw  
　　再說教育。在客觀存在優(yōu)質(zhì)師資聚集或所謂名校的背景下，人們希望自己的孩子上好學校，是人之常情；不可能做到絕對公平，也是事實。但從治理角度來說，大的發(fā)展方向應當是教育資源均衡化，這是“公共服務(wù)均等化”目標的范疇之一；現(xiàn)階段的不均衡，既非不改革的理由，更不能放任自流，任其形成更強的馬太效應。 uP<w rlW  
　　學區(qū)房現(xiàn)象，成因復雜。但因其對教育公平帶來的沖擊，家長苦之，社會亦詬病之。 l2uh"!
 
　　受益于此前政策的人有，獲利者當然也有：先高價買入讓孩子上個好學校，再高價乃至溢價賣給下一任接盤者，既上了學、又賺了差價，穩(wěn)賺不賠，豈不美哉？更不用說無論市場漲跌都在其中獲利的房產(chǎn)從業(yè)者了。  ,lX5-1H  
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　　新政打破學區(qū)房與好學校的“剛兌”預期后，在一些地方甚至有房產(chǎn)中介煽動家長聚集以對抗政策（終被警方刑拘），可見利益受損與鋌而走險的程度。以此為由頭，多地政府約談房產(chǎn)經(jīng)紀機構(gòu)，重點檢查以學區(qū)房名義宣傳推廣房源、炒作房價等問題。 74 YMFI  
　　一段時間以來，“教育焦慮”情緒曾彌散于社會各階層，養(yǎng)育、教育成本高也是社會廣泛討論的話題。應該看到，今年以來各地精準定向監(jiān)管學區(qū)房的政策，是與限制課外培訓、增強公立學校職能等政策聯(lián)系在一起的，政策組合拳的整體取向，是強化公立學校的作用，不把學校應該承擔的職責推給市場，不讓本應是公益屬性的教育變成炒作焦慮獲利的名利場。 .'o<.\R8  
　　教育公平不是抽象的價值取向，而是十分具體的實踐目標。對一個社會來說，教育承擔著提升全民素質(zhì)、實現(xiàn)社會健康流動、培養(yǎng)和選拔優(yōu)質(zhì)人才等多種功能。誠然，教育資源均衡化會是一個長期過程，但“不怕慢、就怕站”，不怕“日拱一卒”，就怕熟視無睹。在此意義上，近來出臺并見效的系列新政，正是教育領(lǐng)域補強短板、努力形成資源均衡機制的良好開端。 E~?0Yrm F  

教育公平不是抽象的價值取向，而是十分具體的實踐目標。對一個社會來說，教育承擔著提升全民素質(zhì)、實現(xiàn)社會健康流動、培養(yǎng)和選拔優(yōu)質(zhì)人才等多種功能。學區(qū)房現(xiàn)象，成因復雜。但因其對教育公平帶來的沖擊，家長苦之，社會亦詬病之。 xU$A/!oK  
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超大城市優(yōu)質(zhì)學區(qū)房價繼續(xù)高歌猛進，曾經(jīng)鳥不拉屎的浦東前灘因著名市重點華師大二附中的規(guī)劃建設(shè)完成，二手房掛牌均價已突破20萬，北靜安靜教附校破爛不堪的學區(qū)房成交均價在30萬左右，這些優(yōu)質(zhì)名校學區(qū)房價有向上海頂級浦西長寧區(qū)北新涇的檀宮，浦東東郊的君庭房價邁進的傾向 y,{=*2Yt